ココロの言葉（２４６） 個人の功績が、その個人ひとりのものであることはまれで、 教師や親や友人、そして家族やコミュニティの仲間の 総力によることの方が遥かに多い。 教育学者　ジョー・ボアラー 世界的なオンライン講座（ＭＯＯＣ）の数学教育カリキュラムの制作者で、ＢＢＣが選ぶ「教育を変える8人」に名を連ねるスタンフォード大学のボアラー教授はこういいます。学習（ラーニング）とは、共同作業であり、他者とつながり、考えを共有することであり、それが学びの本質であると。（『無限なるマインド』より）

ココロの言葉（２４５） 親のやるべきことはただひとつ、 純粋で自然なこの宇宙のことを 子どもにねじ曲げて伝えたり、 宇宙の最も完璧な創造物から切り離したりしないこと、 ただそれだけ。 『アナスタシス：響き渡るシベリア杉』より シベリアの原生林で、自然と調和して暮らすアナスタシスと呼ばれる女性の言葉です。 家庭や学校での教育では、子どもに「すべき」ことが声高に主張されますが、「しない」 で大事に育てる視点も忘れてはならないでしょう。そんなことをアナスタシスは教えてくれます。

ココロの言葉（２４４） 大人が、子どもに一般的な価値観では、 可能性があることを理解し、 子どもの全存在を受けとめられた時、 子どもは確実に深い信頼感を持って、 自分自身を大事にするようになります。 運動科学者　高岡英夫 学習支援というと、一般的になにか教科を教えることをイメージしますが、 それ以上に大事なことは、子ども自身が自主的に学ぼうとする気持ちをサポートすることでしょう。そのために必要なことは、第三者として、その子を全面的に受け入れ、認めてあげることです。そうすれば、自分に必要な学びの動機付けがなされることが、さまざまな研究からわかってきています。

ココロの言葉（２４３） 成長型マインドセット：人間の基本的資質は、 自分の努力しだいで伸ばすことができるという信念のこと 心理学者　キャロル・デｳエック 「マインドセット」とは、ものごとに対する考え方、心の持ち方を意味します。 これが前向きで、しなやかなタイプを「成長型マインドセット」といい、その反対のタイプを「固定型マインドセット」といいます。学習によってその子の能力が伸びるかどうかは、このマインドセットが大きく影響を与え、前者のタイプが、成長を促進することがわかっています。すなわち、学習に向かうしなやかな思いと姿勢が、本来的に持っている能力を高めるということです。