ココロの言葉（３３９） どういう子どもも若者も、 困ったといえる相手がいるような社会になってほしい。 社会がそういう方向性になっていくことにかかわっていきたい。 阿比留久美（あひるくみ、社会教育・教育福祉研究者） 先がよく見えない時代だからこそ、子どもと若者が、「生まれてきてよかった」「生きていてよかった」と思える社会にしたいと、教育と福祉の関係を研究する専門家は言う。だれもが安心して自分らしくいられる社会になるようにと―。『子どものための居場所論』から。

ココロの言葉（３４０） 花が咲かないときは、 花を変えようとするのではなく、 その花が育つ環境を適切にすることである。 アレキサンダー・ハイジャー 子どもが成長できる環境をどうしたらつくれるのか。その一つが、信頼できる大人と一緒にいて、心底から安全と感じられる人間関係の場を持つことです。安全と安心が、人間の潜在能力を開発する最適な環境となることが発達心理学の研究で解明されています。

ココロの言葉（３３８） 「真の自己」とは、私たち自身の、生き生きとして、ユニークで、 個人の中心であり、さらに成長するものである。 そして、その成長を欲する唯一のものである。 精神分析家　カレン・ホーナイ（１８８５－１９５２） ホーナイによると、「真の自己」と反対なのが「神経症的な自己」で、不安に満ちた自己である。私たちの人生は、この真の自己を実現することにあり、それを促進する力をだれもが持っているという。『神経症と人間の成長』から。

ココロの言葉（３３７） 知性とは、「頭の中にある変わることのない塊」ではない。 むしろ、「トランザクション」である。 つまり、人の脳や体、空間、人間関係の間でなされる流動的なやり取りである。 社会心理学者　ジョシュア・アロンソン 「トランザクション」とは、処置、取引を意味します．知性は、脳内の固定した働きではなく、脳以外の身体と外部環境そして他者との交流によって形成されるものであると。そして、それが私たちの心の拡張につながっていくといいます。

ココロの言葉（３３６） 「ポジティブラーニング」は、 ネガティブな出来事をきっかけに生まれることが多い。 挫折や苦難を乗り越えたからこそ、 前向きな言葉が生まれたり、 ポジティブな行動に移せたりするものだ。 スポーツキャスター　松岡修三 ポジティブラーニングとは、ネガティブなことをポジティブに切り替える思考のつくり方です。世界のトップアスリートたちが、どのように能力を発揮しているのか？　それは、自分の「弱さ」を「強さ」に変える学習をしているからだという。だから、「うまくいかないことがあるのなら、それはチャンスだ―」という。 『「弱さ」を「強さ」に変えるポジティブラーニング』から。

コロの言葉（３３５） 大人になっての知能指数に関して、 DNAで決まるのは、わずか４分の１とのことだ。 残りの４分の３は、環境や生活習慣で決まる。 つまり、本人の心がけ次第なのだ。 ジャイムズ・グッドウィン（脳の健康に関する世界評議会特別顧問） これまでの学校教育は、個人の能力の平均化を目的になされてきたが、これからはひとり一人の能力の最適化が優先課題になってくる。いま、「みんな一緒」から個人の潜在能力の開発と成長が求められている。『最強脳のつくり方大全』から。

ココロの言葉（３３４） 私たちは、「生き延びること自体がひとつの達成」だということです。 脳科学者　中野信子 コロナパンデミック以降、激変する世界情勢にあって、しぶとくサバイバルできていること自体に人生の意義があると脳科学者は言います。生きづらさを抱えた社会で、そのように認知すること自体がストレス対処になると―。『感情に振り回されないレッスン』から。