ココロの言葉（２８５） 生身の人間同士のやりとりには、 言語化できない、 ものすごく多い量の情報が、 相互に行き来しているのです。 武術研究家　甲野善紀 私たちの対面での会話では、通常、言葉では表現できないことがコミュニケートされています。言語化されないしぐさや表情などが五感を通して、話し相手に感知されます。この言語化されない伝達をノンバーバル・コミュニケーションといい、私たちの対話の約９割を占めていると言われます。ポストコロナの社会で、相互理解のために再評価すべきことでしょう。

ココロの言葉（２８４） プロフェッショナルとは、 日常のありのままを尊び、愛おしさを知っている人。 それを大切に積み重ねられる人、それを横で楽しめるひと。 チャイルド・ライフ・スペシャリスト　佐々木美和 チャイルド・ライフ・スペシャリストとは、病気で長期の入院生活をしている子どもたちに医師や看護師などの医療職とは異なる立場からサポートする専門家のことです。 現在、日本には５０名程いて、小児病棟で活躍しています。生死にかかわる病気と日々向き合っている子どもたちが教えてくれること、それは「日常生活を全力で生きて、楽しむこと」だと。（NHK「プロフェッショナル仕事の流儀」から）

ココロの言葉（２８３） 頭が良いという価値観が、すごくもてはやされている。 あなた頭がいい、あなた頭が悪い。 ＣｈａｔＧＰＴは、それすらも無効化してしまう。 なぜなら、ＡＩに比べたら、みんなバカだから。 そうなったら、なにが人間に必要とされるのか？ どれだけ人にやさしいとか、どれだけ愛されるか、ということになる。 映画監督　紀里谷和明 ２０２３年の作品「世界の終わりから」で話題の監督のストレートな言葉です。今後、私たちは、どんな学びを必要としているのかのヒントになります。従来のように、知識量が多いのが「頭がいい」は通用しなくなるでしょう。では、なにか？　それがいま問われています。

ココロの言葉（２８２） よく生きるに必要なのは、学力だけではなく、 「僕（私）って素敵だ」と思えることじゃないかなあ。 そう思える経験がたくさんできる教育だったらいいな、と思っています。 ピアカウンセラー　山口政佳 障害者のグループホームでサービス管理責任者をしていて、発達障害の当事者でもある山口氏のメッセージです。子どもが成長するためには、学力は必要条件ですが、自己肯定感は、よりよく生きるための十分条件であり、教育の両輪の輪といえます。「自分って素敵」といえる学習支援ができたら素敵です。（『ＡＤＨＤの僕がグループホームをつくったら、モヤモヤに包まれた』より）

ココロの言葉（２８１） 音楽は、縦軸のハーモニーと横軸のリズム そしてこの二つが織りなすメロディによって形成されている。 音楽家　久石譲 ジブリ作品のアニメ映画の作曲を担当している久石氏の言葉です。ハーモニーとリズムとメロディが音楽を創造し、私たちの魂に響いてくる。それがアート（芸術）であるといいます．シュタイナー教育では、教育とはアートであり、学校教育を教育芸術と呼んでいます。教育活動が子どもの魂に響いた時に、芸術となるのかもしれません。

ココロの言葉（２８０） 人間は自分の能力をほとんど使わずに暮らしている。 さまざまな能力があるにもかかわらず、ことごとく活かされていない。 自分の能力の限界に挑戦することもなく、適当なところで満足している。 人間はだれもがはかりしれない能力を持っているが、 その能力を活かしきることができるのは、 ごくひとにぎりの並はずれた人々にすぎない。 心理学者　ウイリアム・ジェイムズ（１８４２－１９１０） この世で一番もったいないことは、自分が持っている能力を実生活で活かしきれていないことでしょう。それが無意識レベルでストレスとなって、生きづらさをもたらしています。本当の意味のある学び―学習支援とは、私たち誰もが持っているこの能力を開花させるためのサポートといえます。

ココロの言葉（２７９） 好奇心さえもっていれば、 心身の元気と若さを保てます。 神経科学者　ティナ・シーリング 『２０歳のときに知っておきたかったこと』の著者であるスタンフォード大学のシーリング博士は、どうしたら「やる気」に火をつけることができるかを説いています。それには、３つのスイッチを入れることだという。「楽しいことに挑戦する」「（少しだけでも）行動を変える」「失敗しても大丈夫と思う」の要因です。これらは、学び続けるための条件でもあり、その核となるのが好奇心と言えます。