ココロの言葉（１５０） 子どもアドボカシー：子どもの声を聞き、そのニーズと権利を支援する活動のこと。 学校教育の当事者は、本来生徒たちですが、実際の運営は教師とシステムを中心に構成されています。まだまだ子ども自身のこえが適切に反映されていません。無料塾が、そんな子どもたちの声を聞き取り、支援できればと思います。

ココロの言葉（149) 「セラピストは、変化が起こりうる環境をつくることだけを支援する。ここで変化を起こすのはクライエントである。」 （精神医学者ミルトン・エリクソン） この心の治療と回復を目的とする心理療法の原理は、そのまま教育にも当てはまります。すなわち、学習支援とは、子どもがよりよく変われるように、学習環境をつくることで、その変化を起こすのは子供たち自身であると。

ココロの言葉（１４８） 目の前の人のことを第一に考えれば、 制度に収まらないことも出てくるはず。 ボクらは必要とされることに対して、 自由に取り組みたいと思うのだ。 ただじじばばたちと一緒に、 のびのびと過ごしたいだけなのだ。 それが意外と難しいことなのだ。簡単なことなのだ。 「宅老所みつばやあんき　物語」 他者を支援するときに大事なことは、自分の目の前の人のニーズに応えることです。 援助者のための援助になっていることがしばしば見られます。子どもへの学習支援もまったく同じことで、一見難しいようで、自由に取り組めれば簡単なのかもしれません。

ココロの言葉（１４７） 子どもたちは、教育、指導、評価したがる大人たちのところには寄り付かない。 ＮＰＯ法人たまり場理事長　西野博之 川崎市で、公設民営の子どもの居場所フリースペースを運営している西野さんは、コロナウイリス禍の最中も開校し続けました。全国でもまれなケースでしょう。それは、子どもはもちろん保護者にとっても必要だったからです。アフターコロナ以後も、子どもたちが地域で安全で安心していられる場が、いま喫緊で求められています。

ココロの言葉（１４６） 人間が生きる原理、それは希望である。 哲学者　エルンスト・ブロッホ（１８８５－１９７７『希望の原理』より） 学習支援の本来の役割は、「希望」にあります。すなわち、子どもたちが学習を通して生きる希望をもてるようになるための支援活動です。このような実践を教育コーチングと言います。他者を援助することによって、自分も幸せになる活動です。無料塾が、そんな場でありたいと思います。

ココロの言葉（１４５） 世界はできるだけ多様で自由で、スキマがあった方が豊かだと思います。 文化人類学者　小川さやか 子どもたちの成長を支援する学校も、できるだけ自由でスキマがあった方が、多様性が活かされ、その結果ひとり一人の個性が発揮されます。いま、新型コロナの影響で、これからの学校教育に求められる姿が明確になってきたように思います。

ココロの言葉（１４４） 不機嫌は無言の暴力、ご機嫌は活性への一歩 　　　日本授業UD（ユニバーサルデザイン）学会　川上康則 子どもたちへの学習支援で、もっとも重要な要因は、支援者の姿勢です。支援者の能力はもちろん必要ですが、それ以上に学習効果を高めるものが、心理学的には支援者の子どもに対するポジティブな表情と気持ちです。この姿勢が、子どもの学習意欲を活性化し、学習効果を高めることが研究でわかっています。ご機嫌で子どもたちに接すること自体が、学習支援になります。