ココロの言葉（２４９） これからの社会は、「最終学歴」ではなく、 「最新学習歴」を更新していく社会になる。 本間本人（京都造形大学副学長） いま社会に必要とされていることは、過去の学歴ではなく、現在なにを学んでいて、なにができるかが重要になるといいます。教科書の知識を頭に詰め込む時代から、最新の知識を学び、それを社会に活かしていく時代に変化しています。まさに学びのパラダイムシフトが起きています。

ココロの言葉（２４８） 人は互恵的に行動することによってのみ、 感情と考え方が刷新され、心が広くなり、 相互理解を深めることができる。 フランスの思想家トクヴィル（１８０５－１８５９） この言葉は、「ソーシャル・キャピタル（社会関係資本）」の概念で、お互いを信頼して、積極的に人間関係やネットワークを構築して、社会的問題を解決し、生きのびる能力を意味します。私たちの学びは、本来一人でするものではなく、人と人との社会的な相互理解で成り立っていて、そこに学びの本質と意味があるといえます。

ココロの言葉（２４７） ヒトの脳は他人を必要としている。 正常な脳の機能は、周囲の社会ネットワークに依存している。 私たちの神経細胞ニューロンが、成長し生きのびるためには、 他の人々のニューロンが欠かせない。 脳神経科学者　Ｄ．イーグルマン（『あなたの脳のはなし』） 私たちの脳は、先天的にできあがった状態ではなく、自分が生きる環境に合わせて形成されることが研究でわかっています。脳は、環境に適応するために働き、学習します。この原理からいえることは、自分一人での学習よりも、他者がいる公共の場の方が、学習効果が高まるということです。自宅での勉強よりも図書館などでの自習の方が、集中できるのは、第三者がいて、適度の緊張感がある環境だからかもしれません。

ココロの言葉（２４６） 個人の功績が、その個人ひとりのものであることはまれで、 教師や親や友人、そして家族やコミュニティの仲間の 総力によることの方が遥かに多い。 教育学者　ジョー・ボアラー 世界的なオンライン講座（ＭＯＯＣ）の数学教育カリキュラムの制作者で、ＢＢＣが選ぶ「教育を変える8人」に名を連ねるスタンフォード大学のボアラー教授はこういいます。学習（ラーニング）とは、共同作業であり、他者とつながり、考えを共有することであり、それが学びの本質であると。（『無限なるマインド』より）

ココロの言葉（２４５） 親のやるべきことはただひとつ、 純粋で自然なこの宇宙のことを 子どもにねじ曲げて伝えたり、 宇宙の最も完璧な創造物から切り離したりしないこと、 ただそれだけ。 『アナスタシス：響き渡るシベリア杉』より シベリアの原生林で、自然と調和して暮らすアナスタシスと呼ばれる女性の言葉です。 家庭や学校での教育では、子どもに「すべき」ことが声高に主張されますが、「しない」 で大事に育てる視点も忘れてはならないでしょう。そんなことをアナスタシスは教えてくれます。

ココロの言葉（２４４） 大人が、子どもに一般的な価値観では、 可能性があることを理解し、 子どもの全存在を受けとめられた時、 子どもは確実に深い信頼感を持って、 自分自身を大事にするようになります。 運動科学者　高岡英夫 学習支援というと、一般的になにか教科を教えることをイメージしますが、 それ以上に大事なことは、子ども自身が自主的に学ぼうとする気持ちをサポートすることでしょう。そのために必要なことは、第三者として、その子を全面的に受け入れ、認めてあげることです。そうすれば、自分に必要な学びの動機付けがなされることが、さまざまな研究からわかってきています。

ココロの言葉（２４３） 成長型マインドセット：人間の基本的資質は、 自分の努力しだいで伸ばすことができるという信念のこと 心理学者　キャロル・デｳエック 「マインドセット」とは、ものごとに対する考え方、心の持ち方を意味します。 これが前向きで、しなやかなタイプを「成長型マインドセット」といい、その反対のタイプを「固定型マインドセット」といいます。学習によってその子の能力が伸びるかどうかは、このマインドセットが大きく影響を与え、前者のタイプが、成長を促進することがわかっています。すなわち、学習に向かうしなやかな思いと姿勢が、本来的に持っている能力を高めるということです。