ココロの言葉（９８）

 

学力を左右するのは、けっして教科学習だけではないからです。

幼少期からの様々な体験によって培われる様々な能力が，

直接的あるいは間接的に学力に影響を与えています。

教育社会学者　土井隆義

 

一般的に、子どもの学力は、学校や家庭での教科学習で決まると思われていましたが、

お茶の水大学の「家庭の社会経済的背景と子どもの学力の関係」研究で、子どもの学力の要因が教科学習だけではないことが判明しました。

それでは、子どもの学力に影響するその他の要因は何か。

学習支援の現場から見えてくることは、子どもの学習意欲のサポートです。動機付けが適切であれば、自主的に学習し、学力も向上していきます。本無料塾では、それを大事にしています。

ココロの言葉（９７）

 

人間は相手がいなければ存在できません。

あなたが私に対して人として尊重した態度を取り、

人として尊重して話しかけることによって、

私は人間になります。

ユマニチュード創設者・イブ・ジネスト

 

「ユマニチュード」とは、人間らしさの尊重を核としたケアの技法です。その理念を的確に表したのがこの言葉です。「人間とは」「ケアするとは」を問う哲学に基づき、１５０以上のケアの技法があります。

現在は、主に医療と介護の分野で活用されていますが、教育の世界でもそのまま活用できる理論と実践法にあふれています。特に、子どもたちに対応するときにもっとも重要なことはなにか？　

それは、お互いの尊重に基づく「絆」であることを教えてくれます。

ココロの言葉（９６）

 

見えている症状の後には、

その子だけの苦労があって、

本当は一人ひとりの助け方も違うんです。

向谷地宣明（コミュニティホーム「べてぶくろ」主宰）

 

子どもたちへの学習支援で大切なことは何か。

その必要条件は、安心して学べる環境であることです。

そして、十分条件はその子が「ありのまま」の自分でいられることでしょう。

この二つの条件が整えば、子どもたちは、自ら学んでいくように思います。

 

ココロの言葉（９５）

 

小学校からプログラミングを勉強したり、

３年生から英語を始めることが大切なのではなく、

必然性とリアリティをもって学ぶことで、

読解力はついてくると思います。

新井紀子（国立情報学研究所教授）

 

高度情報化時代に、子どもたちに必要なことは、「読解力」だと新井氏は指摘しています。

人間がもつ読解力は、ＡＩが不得意なスキルで、これからの社会で求められる能力です。

それを養成する要素が、自ら学習する必然性とリアリティであると。

私たちが、学習支援するときに、もっとも大事にしなければならない姿勢であることを教えてくれます。

ココロの言葉（９４）

 

育児と子育ては、経済的発展と同義であり、

両立しなければ、国の未来はない。

社会福祉学者　石川瞭子

 

日本の子ども・家庭に関する福祉政策は、北欧などの先進国に比べると、

数十年遅れているといわれています。マスメディアでも報道される子どもの虐待事件が、

それを物語っています。

最近では、「教育虐待」という事件が取り上げられています。親が子どもの人権を侵害して、強制的になされる教育的暴力です。虐待事件は、一人ひとりの子どもの人権を尊重した育児と子育てが、社会の安全と安心の確立にとって、いかに大事であるかを教えてくれます。

児童期と思春期では、子どもへの学習支援が、虐待の予防策でもあり、最大の支援になります。子どもの意志と人格を尊重した学習支援が、いま求められています。

 

 

ココロ（９３）

 

「学んで成長する自分」を確信した子どもは、

困難や危機を自己の成長につなぐことができる。

心理学者　中原美恵

 

１０代で親になった女性の支援をしている中原氏は、彼女たちの多くは、

子ども時代に学ぶことの意味やそれが自分を支える力になることを実感できず、

学んで成長する過程を拒否している、と言います。そして、人と繋がらないで、自ら逃げて孤立していく傾向があると。

１０代の児童期・思春期に、自ら学んで成長する体験が、その後の人生に大きく影響することが、この研究からわかります。そして、学びの大切さが―。

ココロの言葉（９２）

 

子どもには、自分を育てる力が備わっている。

マリア・モンテッソーリ（医師・教育家　１８７０～１９５２）

 

日本では乳幼児期の教育としてよく知られているモンテッソーリ教育は、思春期の子どもの学習支援に有効な知恵にあふれています。その一つが、「自己教育力」という言葉です。

子どもは適切な環境を整えてあげれば、自発的に学習に取り組む内在的な力があるという考え方です。そして、モンテッソーリ教育では、子どもにとって不必要な援助は、発達の障害になると言っています。

自己教育力の尊重は、一人ひとりの子どもの自立を促し、自由な生き方ができる人間を育てる教育法であり、いま学校教育でも重視すべき概念でしょう。