ココロの言葉（３９８） 教育とは、知識を教えることではない。 先生の生きざまに学び、これに感銘を受けて、 自己の素養を高めることが重要である。 数理工学者　甘利俊一（１９３６生） 最先端の生成AIの源流となった数理機能研究を独力で世界に先駆けて開拓し、「情報幾何学」を提唱した研究者の言葉です。そして、共に学ぶ仲間との連帯を強め、絆を強める場それが学校の本来の役割であるという。『脳・心・人工知能』（２０２５年）から。

ココロの言葉（３９７） 家でもなく、管理や義務が前面に出る学校や会社でもないサードプレイスは、 自由と創造性を保証する場所として生まれた。 村上靖彦 医療福祉と子育て支援のフィールド調査をしている研究者の言葉です。第三の居場所は、私たちにとって、管理、競争、序列から解放され、仲間をつくる「生きるスペース」になるという。『傷つきやすさ　傷つけやすさ』から。

ココロの言葉（３９６） これからは、ワクワク世界をつくらなければならない。 建築家　安藤忠雄 ２０２５年現在８８歳で世界的に活躍している建築家のメッセージです。いま世界がたいへんな時代にあって、どうすればいいか？　それには、私たちひとり一人が希望をもって、無我夢中に生きていくことだという、「人生は希望がある限り青春だ」。（「カンブリア宮殿」２０２５年７月テレビ東京から）

ココロの言葉（３９５） 従来の学校教育や習い事が重視してきた「知識」の習得だけではなく、 あらゆる主体がもつ喜びや関心、そして創造力を集約・合成できるような 学びのデザインが必要になると考えています。 メディア・アーティスト　落合陽一 AIの発展によって、知能のパラダイムシフトが起きている現代社会で、もっとも必要とされていること、それは「楽しがり方」と「楽しがる力」だと最先端のメディア研究者は言う。これこそが、２１世紀を生きる究極のスキルになると―。『「好き」を一生の「強み」に変える育て方』から。